留校察看

去年九月上學以來予欣在學校的狀況一直算ok，所謂ok是指他在學校都算穩定、沒有甚麼太大衝突；只是在上學一個月左右，予欣在家裡的狀況就變得極不穩定，一點點小事就大發脾氣，情緒控制不下來而且狀況非常激烈，讓爸媽困擾又抓狂；不過在跟學校老師多次討論，一起配合調整下，他的狀況漸漸有穩定一些，就算還是常生氣，也比較不會用太過激烈的方式表達。

這兩個星期來，予欣好像又開始一些情緒上的風暴，有時表現還好，卻一下子又翻臉。

話說放學後媽媽讓予欣予晴到公園玩，也遇到予欣的幾個同學一起玩，非常開心，但是到了要回家的時候，予欣開始不情願，在媽媽堅持下他還是跟同學說了再見，但是路上愈想愈氣便坐在馬路上生氣，一邊罵著媽媽、妹妹，甚至還動手；一路鬧到回家的半路上，他坐在路邊繼續鬧。好說歹說他仍然在發脾氣，媽媽決定試試看打電話給學校。(因為之前老師告訴過他，會要一起關心教導他的行為，而果真一樣的話學校老師、所長說起來，他就比較能不帶情緒地聽進去。)

媽媽打電話給學校，學校老師要跟他說電話、他不肯，老師請媽媽轉告他，如果他不願意好好冷靜一下控制一下情緒，老師會去帶他回學校教他怎麼做。最後果真來了兩位老師。其實這時予欣已經知道自己剛剛的行為錯了(在他情緒過去之後，他多半知道)，很想逃避，但是老師堅持要帶他回學校，他看了媽媽一眼，就跟著老師回去了。老師說，處理完會送予欣回家。

七點出頭，所長打電話來告訴媽媽予欣要回家了，也說了他們在學校的處理經過，和希望家裡配合的部分。

予欣在回到學校的路上就已經冷靜下來，所長要他自己說事件經過，也十分嚴厲地從這樣行為是"自私"的角度來告訴予欣，經過一番處理。最後的結論是：

1.從現在開始到過年前，都不能再去公園玩。(媽媽在當時也說過如果他不能遵守約定我們下次就不來公園，結果他愈聽愈生氣~~)

2.要學習為別人著想、服務他人，所以請予欣每天放學後多留一個小時，老師會帶他多體驗一下"服務"的工作。

予欣剛見到媽媽哭喪著臉，快哭出來似的說"媽媽對不起"。媽媽沒說沒關係，但是緊緊抱了他一下，跟他說"你要加油，大人教你的事你要記得。" 回家之後，予欣就變成一個小天使，吃完晚飯還主動說"今天我要來洗碗。"果真洗得很認真，連水槽都刷得乾乾淨淨。

我們其實也知道今天的單一事件不是很嚴重跟無法處理，但是實在受不了他最近重複的模式跟發生的頻率，加上他特別對媽媽妹妹有情緒反應，就想試試看請學校一起介入，沒想到學校真的很認真的"立即處理"。雖然很不好意思麻煩學校，但是老師和所長一直說，一定要趁機會處理，並且堅守原則。

我們或許覺得這樣方式很嚴厲，或是弄得太嚴重了，但是老師說，予欣是非常聰明又烈性的孩子，所以可能真的要用比較嚴格跟極端的方式來處理。只是讓媽媽覺得厲害的是，學校所長和老師總很有自信，這樣的嚴格並不會傷害到孩子，因為他們知道會在適當的時候用正向力量讓孩子也同時感受到他們的愛。所長也提到有時候父母嘗試用相同的堅持或嚴格，因為角色的關係，反而會破壞親子關係，所以有些方式讓學校來做是比較好的。

於是，予欣就要開始每天留校察看的日子…真的是留校察看…

下次，再寫寫後續發展~予欣接受處罰約定和留校察看的反應。