從國小附幼到星雲托兒所

予欣今年九月就要上學去了，四歲八個月的她，要念幼稚園的中班。

話說，我們先登記了國小附幼，而星雲托兒所應該也是沒機會上，所以我們就決定就是去念國小附幼了，為了讓予欣有認同感，先跟著晴晴媽去接晴晴下課讓他看一下上課的樣子，然後也是帶著他去登記報名，確認有報名上之後，他就很認同的跟人家說，我九月就要去上幼稚園了。

結果，就在要交學費的這幾天，忽然接到星雲托兒所的電話，說予欣備取上了，願不願意去念。這通電話打亂了我們原本的預期和心情，大概因為對予欣上學還是有些想法和擔憂，媽媽沒有很斷然的說"對不起我們已經找好幼稚園了。"然後，考慮了很多，又再度去跟老師詳談，終於下了最後決定~~改去念星雲托兒所吧!!

盤算著予欣上學的種種，媽媽心中實在是五味雜陳。

對於學習這件事，以前爸爸媽媽其實是沒有太多的規劃跟打算，我們對於明星學校、精英教育甚麼都沒有興趣，對上學只打算讓小孩念學區的一般學校就好了，體驗一般的生活是我們覺得孩子應該要有的生活經驗；只是隨著孩子漸漸長大、展現她自己的個性和特質，隨著我們在育兒路上碰到的種種狀況，對孩子更加了解，我們的考慮(擔心)就愈來愈多了；考慮了父母自己的狀況和期待，媽媽決定還是朝幾個方向進行：

1.離家不要太遠，以家附近為原則 (這真是最高指導原則呀…)

2.給孩子(跟父母)沒有壓力的學習，甚麼強調雙語美語才藝多元開發的，我們應該會先倒退三步吧…

3.重視生活、品格教育

4.環境硬體軟體設施能有一定的水準(這應該是基本要求，沒達到標準應該是一律OUT)

5.老師能夠接納和了解、引導孩子(這點最不容易看出來，也是媽媽覺得最焦慮的部份，因為不管什麼教學方式，最重要的還是在於老師…)

說起來我們也沒有真的很認真去找幼稚園。算來媽媽真正參觀過的也只有三家，華泰幼稚園、大湖附幼和星雲托兒所，其他有研究過覺得很好但是因為太遠不太可能去念的有汐止成長托兒所、IVY’S House，至於對面的何ㄐㄧㄚ仁、長ㄐㄧㄥˇ鹿…之類的，因為印象不怎樣也沒有太大感覺，也沒在考慮之列(看到電視上廣告那些太充滿自信的小孩滿口英文和世界觀，媽媽其實有點怕，是現在的小孩都這樣早熟嗎?…)。

最早的歷史，從兩歲開始予欣一直覺得她要去念華泰，因為去爺爺奶奶家常常經過，爸媽那時候想，距離這麼近(離我們家爺爺奶奶家都近)的確太有地利之便，不過看起來很貴族，會不會小孩去念了後發現同學都是家有外傭幫忙接送背書包的(對不起我們想太多了…)?前後去了兩三次，她的硬體設備感覺還不錯，空間頗大，也有戶外庭院跟活動設施，只是，整體感覺比較人工。老師當然也很熱心介紹，不過因為強調早上全美語(最早時媽媽想先送班天班)，又一再強調中班要學甚麼、大班要學甚麼、進度是甚麼，要不然以後會跟不上，讓媽媽覺得頗有壓力。

後來考慮公幼，幾個大優點~離家近走路10分鐘可以到，空間大，師資有保障，學費超便宜。公幼因為共用國小資源，戶外空間大，有人說公幼就是沒在教甚麼讓孩子整天玩玩玩，其實公幼的師資有保障絕對都是專業的幼教老師，主題式教學，只是沒有教英文才藝注音符號，所以讓人家覺得沒有在學甚麼，但這樣的學習方式媽媽覺得還不錯，小孩應該蠻快樂的，而且會針對一個主題有比較完整全面的學習。予欣的超級好朋友晴晴，念公幼就念的很快樂，如果一起當同學，對於予欣的學校適應應該會有幫助。公幼另一個優點，就是幼小銜接比較容易，幼稚園國小同一個環境，小孩上小學會比較容易適應。

至於星雲托兒所，她是台北市政府委託兒福聯盟，採公辦民營的公托，也是唯一一家採蒙特梭利教育的公托，基於媽媽以前接觸ㄧ些蒙氏的教育方式和理念，對這部分還蠻有興趣的(但是也有一些疑慮)；星雲比較可惜的一點，就是硬體設施，因為場地是公家提供，在住宅大樓的其中一整層樓，沒有戶外的活動空間，但是因為場地新(星雲開所才三年)、環境窗明几淨，加上她們很注重衛生細節，例如進園一律先洗手消毒、換室內拖鞋(有人穿過就換去清潔)，CASA班教室兩班只分區不隔間，感覺很寬敞。戶外活動的部份，則是盡量以戶外教學補強(媽媽感覺她們還蠻常帶小朋友出去的)；五月去參觀時，媽媽抱著姑且一試的心情登記抽籤，結果是備取第一名。媽媽對備取第一名其實也不抱希望，因為根據這兩年的口碑，星雲常常連正取的名額都有限(就是幼幼班直升3-6歲班就已經沒剩下甚麼名額了)，備取也是沒有備上過。

在予欣三歲多的時候，曾經有專業的老師建議，因為予欣自我意識比較強、情緒也比較衝動，她建議我們最晚中班就要讓予欣去念書，而且最好是找傳統式教學的幼稚園，師生比不要太高才能夠顧及孩子狀況，除非我們一路都給她念開放式教學的學校(像是美國學校之類..喔…太貴了…)，要不然幼稚園太開放、到了小學她在團體的融入適應可能會比較困難，也很容易被當作是衝突發生時的trouble maker，當然，老師的選擇會比任何教學方式都重要；因為我們十分在意孩子的社會適應、人際互動情形，遠甚於他的學習成就，這些話媽媽一直放在心上，卻也始終在心底有個疑慮，這樣做對孩子真的好嗎? 要讓他去磨磨他的個性、磨磨他的銳角尖刺?會不會適得其反?反而造成傷害?重點在老師，但是媽媽並沒有十足把握可以在一兩次的參訪提問中就了解一個學校的老師到底是甚麼樣子。或者是，我們應該要找一個更包容更開放的學校，讓他能夠好好發揮他自由的能力，在其中得到滿足，而自然能夠調整她的情緒與社交性?

在選擇學校的時候，我們知道當然我們不能確保小孩成長求學一路上碰到都是好老師、好同學、好朋友、好環境，但是至少在六歲以前，這個高度依賴老師協助進入團體生活、建立生活及學習態度的階段，能夠有一個比較好的啟蒙和協助。我希望這個學校不見得(大概不可能也不需要)能夠讓他無挫折學習，而是讓他能夠在遇到挫折衝突困難時有好的引導者、協助者。

總之，在得知備取上星雲之後，媽媽掙扎了一整晚，決定第二天早上就再去學校詳細了解，(以前可能是因為覺得也念不到，就沒有真的很仔細去了解和提出自己的擔心吧?!)這次媽媽待了兩個多小時，因為沒有帶小孩，得以專心觀察且和老師深談；參觀時，老師安排媽媽進教室觀察了大約10分鐘，媽媽看到孩子們各自專注做著"工作"，也有交談互動，有一群孩子正跟著老師在揉麵團，大概是要做饅頭吧?! 老師則是不時觀察著每個孩子的工作，隨時去協助和引導孩子，感覺，不像一般幼稚園的熱鬧，但是頗為穩定…。之後，兩位老師輪流和媽媽聊了很久，傾聽和分享，讓媽媽所有原本擔心的問題，像是自我性與團體群性、幼小銜接、體能戶外活動的補足、午睡的問題……等等，都有了解答，真的，安心多了。

混齡班給孩子與不同年紀孩子相處的機會，向大孩子學習、也學習照顧小一點的孩子；蒙氏的個別化教育又給孩子更多的尊重和個別化，融合式教育也是媽媽覺得很不錯的地方(當然公幼也有這個特色)，所為融合式教育就是一般孩童和特殊發展的孩童共同學習，這是公立學校的任務之一，對孩子來說應該也是很重要的。說真的，許多幼稚園的宗旨寫的都很有理想，但是看起來很空泛(反正就是看起來像標語，讓我沒有共鳴啦~~)，但是這裡給我的感覺，是很有理想和行動力，很能包容接納孩子。甚至，給家長的支持，我想也會很多。

爸爸說媽媽想太多了，但是啊~~我想面對小孩第一次上學，每對父母都是這樣又期待又怕傷害的忐忑心情吧?!(是吧?!應該不是只有我們想太多吧?!)

希望，予欣在這裡能有好的開始。